jueves, 16 de mayo de 2013
planificación de lenguaje
Nombre Profesor:
Vanessa castro Urrutia
Asignatura: Lenguaje
y Comunicación
Tema: Los
adjetivos
Curso: Tercero
básico
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Objetivos de aprendizaje
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Actividad
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habilidades
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Sugerencias
Metodologicas
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recursos
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Tipo de evaluación.
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Planificar
la escritura:
estableciendo propósito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia.
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Inicio: la profesora
comenzara con una lluvia de ideas, preguntando ¿Cómo es su compañera belén?
¿Cómo encuentran la sala? ¿De qué tamaño e sala mesa?
Desarrollo de la clase:
La profesora realizara el desarrollo de la clase junto con un
power point, en donde se dará a conocer los adjetivos , haciendo preguntas de
estos en el transcurso de la clase de esa forma ir retroalimentando, luego de
explicar la clase se les entregara una guía, la cual la profesora dará las
instrucciones , en esta tendrán que
aplicar lo aprendido .
Final: finalmente la docente preguntará al grupo curso ¿les gusto la clase? ¿Qué aprendimos hoy?
de esa forma los alumnos podrán interactuar entre si y junto a la profesora
retroalimentarse.
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Realizar tareas y
trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
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-Promover la participación activa y
permanente en todas las actividades.
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- Data ,
power point
-guía de
aprendizaje
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Formativa
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planificación historia
Nombre Profesor:
Vanessa castro Urrutia
Asignatura:
Historia y Geografía
Tema: Paisaje
natural y cultural (relieves)
Curso: Tercero
básico
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Objetivos de aprendizaje
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Actividad
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Habilidades
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Sugerencias
Metodológicas
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Recursos
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Tipo de evaluación.
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Reconocimiento
y el uso de herramientas geográficas, en el trabajo
Con
diversos paisajes y en la utilización de vocabulario geográfico. En este
nivel se aborda más
explícitamente
la relación entre el paisaje y la manera en que un pueblo o cultura se adapta
y lo
transforma;
se utilizan ejemplos derivados de las zonas climáticas de la Tierra y otros
que permiten
reconocer
la influencia de factores geográficos en el desarrollo de los pueblos
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Inicio: la profesora comenzara
con una lluvia de ideas, preguntando ¿saben que son los relieves? ¿Conocen alguno?
Desarrollo de la clase: con ayuda del power point la profesora
dará a conocer el contenido de la clase, en donde integrara a los alumnos en el desarrollo de
su aprendizaje.
Se dará a conocer los diferentes
relieves en en los cuales
encontraremos colinas, cerros, montañas.
Luego los alumnos deberán desarrollar una guía en
dónde demuestren su conocimiento sobre la materia entregada.
Final: finalmente la docente preguntará al grupo curso que aprendimos hoy, de esa forma los
alumnos podrán interactuar entre si y junto a la profesora retroalimentarse.
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- Identificar y ubicar en mapas las
principales zonas climáticas del mundo, y dar ejemplos de
distintos
paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han
elaborado
Diferentes
estrategias para habitarlos.
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-Promover
la participación activa y permanente en todas las actividades.
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- Data , power point
-guía de aprendizaje
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Formativa
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jueves, 2 de mayo de 2013
carta Gannt
Periodo
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Mayo
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Junio
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Actividad
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1°semana
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2°semana
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3°semana
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4°semana
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1°semana
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2°semana
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3°semana
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4°semana
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- Evaluación diagnóstica
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- Tablas de multiplicar del 1 al 6
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- Entender que el mecanismo de la multiplicación es una suma abreviada
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- Multiplicar con un número
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- Entender que la división es una operación en la cual se reparte equitativamente
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- Dividir con dos números
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- Aplicar las divisiones y multiplicaciones en resolución de problemas.
-
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- Trabajar con resolución de problemas.
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- EVALUACIÓN
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linea de accion .
Línea de acción
¿Cuánto durara la actividad programada para los alumnos?
La actividad programada para los alumnos durara dos meses, los cuales se realizara lunes miércoles y viernes durante la primera hora pedagógica de la asignatura de matemáticas.
¿Quiénes participaran en la actividad?
En esta actividad participaran los alumnos, y los apoderados en sus hogares los reforzaran ya que las tablas de multiplicar se necesita práctica diaria, para que los alumnos refuercen de estas y a lo largo del proceso con la ayuda de ellos sea más efectivo el proceso de la actividad.
¿Cuáles son las actividades que desarrollaran los alumnos en este proceso?
Las actividades a realizar serán primeramente reforzar las multiplicaciones con la ayuda de los apoderados para que la memoricen.
Después de que los alumnos sepan las tablas de multiplicar se les aplicara y enseñara a los alumnos las multiplicaciones para que las comprendan.
Luego de que sepan multiplicar se les enseñara a dividir ya que los alumnos no lo saben, y se les reforzara arduamente esta área para finalmente aplicarla a la resolución de problemas.
¿En qué lugar se llevaran a cabo las actividades?
Las actividades se llevaran a cabo dentro del aula, en donde los alumnos serán apartados del grupo curso. Para asi trabajar de forma más personalizada en las actividades a realizar.
¿Cómo se evaluara a los alumnos durante el proceso?
A los alumnos se les evaluara al final de este proceso, para si ver si lograron lo aprendido durante las semanas .
Después de conocer los diagnósticos arrojados se trabajara en matemáticas, en multiplicación y división ya que los alumnos que no lograron lo establecido son los que están atrasados al nivel del grupo curso.
Se les comunicara a los alumnos que debido al diagnostico y a las debilidades arrojadas de esta, se trabajara con ellos de forma personificada.Primero que todo con los seis alumnos se trabajara aparte pero en el mismo aula.Se trabajara con los alumnos durante la primera hora pedagógica en la clase de matemáticas, los días miércoles y viernes a su respectiva hora.
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