Diagnostico

Total alumnos: 23 

Lenguaje y comunicación	Dominado	No dominado
Lectura comprensiva	19	4
Reconocer familia de palabras	18	5
Escribir oraciones	15	8
Reconocer y escribir sinónimos y antónimos	17	6
Crear historia	20	3

DOMINADO	14	62%
NO DOMINADO	9	38%

 

la mayoría  de los alumnos dominan los contenidos mínimos exigidos para el segundo  básico, es decir que solo un porcentaje menor de los alumnos está en condiciones de recibir y aprender el contenido necesario para tercero  año básico. Es necesario realizar constantemente refuerzos y recordatorios de los contenidos pasados, sobre todo lo que corresponde al ámbito de la escritura y reconocimiento de los sinónimos y antónimos.

Matemáticas	Dominado	No dominado
números	16	7
Operaciones aritméticas	5	18
Valor posicional	14	9
Resolución de problema	11	12
Geometría	5	18

DOMINADO	14	62%
NO DOMINADO	9	38%

En matemáticas, los alumnos solo muestran un buen desempeño en el área de los números  y valor posicional , pero en las otras áreas muestran un notable deficit , el cual no deja avanzar con los conceptos y materia . esto hará que la profesora tenga que retroceder materia para que los alumnos manejen el contenido necesario de segundo básico, y así avanzar a los contenidos de tercero básico .

Ciencias naturales	Dominado	No dominado
El universo	17	6
Clasificación de los animales	17	6
Las plantas	12	11

DOMINADO	14	62%
NO DOMINADO	9	38%

Con respecto a la asignatura de ciencias naturales el porcentaje de dominado en los contenidos de segundo  año básico  , esto permite avanzar de forma rápida, pero no menos comprensiva para los alumnos los contenidos para tercero básico, pudiendo entender  el universo , la clasificación de animales. en las plantas se nota un poco mas atrasados, es en esta área en donde la docente deberá enfocarse para seguir los siguientes conceptos.  

Historia   geografía y ciencias sociales	Dominado	No dominado
Reconocer plano en un dibujo	16	7
Identificación del tiempo	17	6
Conocer los climas de la tierra	12	11
Identificar oficios	9	14
Comprender roles y funciones	12	11

DOMINADO	14	62%
NO DOMINADO	9	38%

En general los  en la asignatura de historia  presentan buen desempeño, demostrando  que los conceptos y habilidades  aprendidas en segundo básico,  pero no es menor los alumnos que no han dominaod los conceptos, lo cual el docente tendrá que  retroceder un poco la materia para que los alumnos que no comprenden puedan nivelarse con los demás.

Diagnostico de ciencias naturales

Diagnostico de Matematicas

Diagnostico de Historia

Diagnostico de lenguaje

Rutina de clases, dinámica de trabajo

Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
Religión	Lenguaje	Matemáticas	Historia	Ed. Física
Religión	Lenguaje	Matemáticas	Historia	Ed física
recreo
matemáticas	Música	Cs. Naturales	Historia	Matemáticas
matemáticas	Música	Cs. Naturales	Cs .naturales	Matemáticas
Recreo
Lenguaje	Tecnología	Ed. Física	Lenguaje	Artes. Visuales
Lenguaje	Tecnología	Ed. Física	Lenguaje	Artes. Visuales
Ingles	Matemáticas	Tecnología	Orientación	Lenguaje
Ingles	Matemáticas	Ingles	Orientación	Lenguaje

La rutina de clases comienza a las 8 : 15 am , el día lunes a la llegada de los alumnos se comienza con el himno de Brasil y el nacional luego entran ordenadamente por curso a las correspondientes salas empezando el día de clases normalmente , a las 9 :45 tocan el primer recreo los cuales duran 15 min . La hora d almuerzo dura aprox media hora,  en donde los alumnos van a l casino a almorzar o algunos apoderados van a darle almuerzo personalmente.  El día termina a las 3 30  de lunes a viernes.

La dinámica de  trabajo consiste en que primero antes de comenzar la clase todos los docentes dan  conocer los objetivos de esta  y luego  comienzan  su respectiva clase, las asignaturas como ed. Física, tecnología o  artes se trabaja normalmente en grupo los cuales son designados por la profesora o a veces en orden de fila, las otras asignaturas son expositivas en las cuales algunas de ella se utiliza data (power point). También en la mayoría se utilizan los libros del mineduc  y los materiales que este entrega.

Descripción infraestructura del colegio (plano )

Contexto comunidad educativa

Características geográficas:

            

El Liceo República de Brasil se encuentra ubicado en la calle Luis Cousiño N°1984,  en el sector centro – sur de la comuna de Santiago. Esta calle es de fácil acceso tanto para peatones como para vehículos. A tres cuadras del metro Rondizzoni y otras dos cuadras de un de las entradas al Parque O’Higgins y un par de cuadras antes del centro de justicia  El sector está considerado de alto riesgo debido a la existencia de recintos penales en el sector, lo que involucra una gran cantidad de población flotante que visita durante el día los centros de detención y juzgados. 

            La proximidad del Parque O´Higgins promueva una alternativa de aprendizaje donde desarrollar actividades al aire libre, como las clases de ciencias y sobre todo educación física, así como también actividades de carácter recreativo.

Características demográficas

            El Liceo se encuentra ubicado en un sector de bajo poblamiento, ya que a su alrededor encontramos el Parque O’Higgins, Club de Campo de Suboficiales del Ejército, Penitenciaria, Centro de detención Capitán Yavar, el Centro de Justicia y los Juzgados, lo que explica que durante los años 90’ la mayor parte de los alumnos provinieran de otras comunas de la ciudad. Gracias a un plan de repoblamiento que impulso la construcción de condominios en el sector la matrícula de alumnos que viven en la comuna aumentará a un 73,6%. El resto de los alumnos procede de otras comunas, siendo algunos de ellos hijos de funcionarios públicos y militares, los cuales trabajan cercano al establecimiento.

Características Económicas:

           

Las actividades económicas son difíciles de precisar, ya que el Liceo se encuentra rodeado de servicios públicos, otros de carácter militar y gendarmería, teniendo como límite el sector comercial de San Diego y la Carretera Norte – Sur.

            En relación al trabajo desarrollado por los apoderados, este se efectúa en sectores de diversa índole, no predominando una actividad específica. El 72% de los estudiantes proviene de hogares con ingreso per cápita entre 140.000 y 439.999.

Características Socio económicas

            

En relación al sector socio económico de procedencia de los alumnos, la mayor parte de ellos vienen del sector social medio – bajo. Un 51% proviene de hogares tradicionalmente constituidos, un 40,7 vive solo con su madre, el 4% con su padre y un 3,7% con otro familiar.

            Gran parte de los padres y madres son trabajadores permanentes, lo cual incide en el poco tiempo que destinan a la formación de sus hijos, permaneciendo estos la mayor parte del tiempo en el Liceo, gracias a la JEC. Se calcula que las familias tienen un promedio de 3 horas diarias para la convivencia.

Características culturales:

            

Las familias pertenecientes a la comunidad del Liceo Brasil se caracterizan por su heterogeneidad en su constitución, yendo desde los tradicional a lo disfuncional. Debido a esta diversidad las familias asumen de diferente forma las responsabilidades educativas de sus hijos. Esto ha influido en la participación de padres y apoderados en la comunidad escolar en el último tiempo. El Liceo no es una extensión de la vida familiar, es por ello necesario la participación activa de los padres en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos.

Relación con el entorno

            El sector cuenta con una amplia gama de servicios básicos, tales como, asistencia de salud (Hospital Arriaran, Consultorio N°5, Consultorio Watt), bancos, oficinas públicas, carabineros (Comisaría Toesca), bomberos, escuelas y universidades (Universidad Bernardo O’Higgins e INACAP)

            Junto con lo anterior el Liceo mantiene constante relaciones con la Embajada de Brasil, la Junta Vecinal N°14, Centros Culturales del Parque O’Higgins, Consejo Local de Deportes del Municipio, Servicios de Salud, El Club de Suboficiales del Ejército y otras organizaciones como el club de adultos mayores “Las Abejitas” y el taller EDAFO. Todo esto responde a la política de buenas relaciones con la comunidad.

Características pedagógicas

            

Dentro de las innovaciones pedagógicas se encuentran la incorporación del proyecto de Mejoramiento Educativo, Aula Tecnológica, Proyecto de Integración y otros, que tienden a superar las debilidades existentes. Se incrementa favorablemente los índices de eficiencia, dando como resultado un incremento en los resultados del SIMCE, disminución de la tasa de repitencia e inasistencia, esto permitió que el establecimiento obtuviera el premio de Excelencia Académica el año 1996, renovado el premio por tres períodos más.

            El Liceo es catalogado como un escuela con integración, un alto grupo de estudiantes posee necesidades educativas especiales, alumnos con problemas de lenguaje, atraso pedagógico e integrados, lo cual obligo al Liceo a la incorporación adecuaciones curriculares y el apoyo pedagógica de especialistas en este tipo de situaciones.